Los profesionales de enfermería
en su representación mental de autoconcepto mantiene una doble filiación, la
primera relacionada con la capacidad de sentido crítico y reflexión y, la
segunda, con la autoaceptación, la identidad profesional se da en Enfermería en
un constructo sociocultural, y en su desarrollo la comprensión del rol social
de la profesión es básica, la enfermera ha formado parte del “paternalismo
médico” hacia el paciente y el medio que la rodea; se identifica fácilmente con
la tradición y teme destacar. Torres 2006 menciona que como resultado de ello, vive "frustrada", realiza
un trabajo rutinario. Por lo cual el tema de empoderamiento
resulta ser un tema de análisis interesante, en especial el tema de
empoderamiento de la enfermería mexicana se ha analizado desde diferentes
enfoques teóricos, uno de ellos es el enfoque de género, donde las diferentes
dinámicas de hombres y mujeres pueden afectar el empoderamiento, hasta hace
poco, había sido una disciplina exclusiva para mujeres, y por el contexto
cultural y social, era considerado un grupo enajenado, sin autonomía, ni
apropiación de su destino y sin empoderamiento. La imagen de la enfermería
mexicana solo podrá ser modificada a través del conocimiento, la fortaleza del
mismo y su generación a través de la investigación para que el profesional que
la ejerza desarrolle habilidades de liderazgo, comunicación, el análisis
crítico e interpretativo, sea visionaria y propositiva, que hagan visible y
trascendente el trabajo de enfermería y forme su propia identidad profesional
en el área administrativa, docente, social, asistencial y de investigación.
(Cadena, 2015)
Para que se fortalezcan las
habilidades ligadas al empoderamiento y liderazgo, es de gran importancia la
educación socio - emocional. (Snow 2001, Feather 2009) señalan que existen
implicaciones teóricas de la IE en la práctica efectiva del liderazgo de
enfermería se han discutido extensamente aunque los estudios empíricos para
corroborar tales afirmaciones se han llevado a cabo con menos frecuencia
(Cummings et al. 2005, Lucas et al. 2008). De la investigación emergente en
este dominio, queda claro que "los usos potenciales de los conceptos de IE
en la práctica de enfermería son enormes" (Bulmer-Smith et al. 2009, p.
1632). La inteligencia emocional parece proporcionar una respuesta adecuada a
las numerosas vicisitudes que una persona debe enfrentar en su vida diaria
(Zeidner et al., 2016; Mayer y Salovey, 1997). El interés suscitado por las
emociones en la práctica de enfermería es bien conocido, respaldado por el
razonamiento teórico que sustenta la disciplina. Una de esas contribuciones es
la "Teoría del cuidado humano" presentada por Jean Watson. Aquí, la
práctica del cuidado está directamente relacionada con la dimensión emocional
de la persona atendida, así como con la del profesional que brinda la atención.
Bibliografía:
Torres A, Alexandra, & Sanhueza A, Olivia (2006).
Desarrollo de la autoestima profesional en enfermería. Investigación y
Educación en Enfermería, XXIV(2),112-119.[fecha de Consulta 8 de Mayo de 2020].
ISSN: 0120-5307. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1052/105215402011
Zeidner, M., Roberts, R.D., & Mathews, G.(2008). The science of emotional intelligence: current consensus and controversies. European Psychologist, 13(1), 64-78. doi:10.1027/1016-9040.13.1.64
Cadena, E. J. (2015). Análisis reflexivo del empoderamiento de la enfermería mexicana: mito o realidad Thoughtful analysis of mexican nursing empowerment: myth or reality. Revista Mexicana de Cardiología. Vol. 23, Núm. 1 Enero-Abril 2015 pp 42-46. Recuperado de: https://www.medigraphic.com/pdfs/enfe/en-2015/en151g.pdf
